Uzupełnieniem powyższego jest szereg raportów, wskazujących potrzebę nabywania kwalifikacji i umiejętności w ramach cyfrowej i zielonej transformacji:
- raport Europe’s Digital Decade: Digital Targets for 2030 wskazuje, że do 2030 r. co najmniej 80% dorosłych Europejczyków powinno posiadać podstawowe umiejętności cyfrowe raport Digitalisation Strategy for Poland 2035 wskazuje, że brak wyszkolonych kadr i kompetencji stanowi jedno z głównych zagrożeń dla realizacji strategii transformacyjnych
- raport Cyfrowa Transformacja 2024, wskazuje, że choć 84% polskich przedsiębiorstw traktuje cyfryzację jako priorytet, to największą barierą pozostaje niedobór specjalistów przygotowanych do wdrażania nowoczesnych technologii
- raport OECD wskazuje, że zmiany w edukacji w zakresie zielonej transformacji przyczynią się do przyspieszenia procesów transformacji energetycznej, skutkującej wyższym wzrostem gospodarczym,
- raport Pokolenie Z a zielone umiejętności, wskazuje, że przeprowadzenie zielonej transformacji będzie możliwe tylko wtedy, gdy wspomnianej transformacji ulegnie również sam człowiek: jego świadomość, działania i nawyki, postawy, a przede wszystkim kompetencje. Wiąże się to z bardzo dużymi zmianami nie tylko na rynku pracy, ale również w systemie edukacji.
- także raport Global Knowledge Index 2023 wskazuje na niepokojąco odległą 37. pozycję Polski, co wskazuje na niską zdolność gospodarki naszego kraju do adaptacji do globalnych przemian i przemian wyznaczonych przez wiedzę i innowacje. Tym bardziej, że współczesne wyzwania wymagają wysokich kompetencji intelektualnych, zawodowych i etycznych, przede wszystkim kompetencji wspierających oryginalne, kreatywne myślenie i działanie, ponadto w warunkach zielonej i cyfrowej transformacji zarówno społeczeństwo jak i gospodarka narodowa - muszą przestawić się z odtwarzania na tworzenie nowych rozwiązań.
To powoduje, że występuje potrzeba opracowania kursu, który w sposób usystematyzowany i przystępny zaprezentuje oraz wyjaśni kluczowe aspekty zielonej i cyfrowej transformacji, co w efekcie pozwoli uczestnikom kursu zrozumieć znaczenie oraz rolę obu nurtów dla współczesnej gospodarki i społeczeństwa.

Projekt dofinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w ramach Działania 01.05 Umiejętności w szkolnictwie wyższym programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 na realizację projektu niekonkurencyjnego „Wsparcie procesów dydaktycznych za pośrednictwem platformy NAVOICA ” nr FERS.01.05-IP.08-0002/24
Kierownik w PW:
dr hab. inż. Paula Bajdor, profesor uczelni
Termin realizacji: 01.06.2026 – 30.11.2026
Wartość projektu: 74 965,00 zł
Kwota dofinansowania: 74 965,00 zł

Informacja o możliwości zgłaszania do Instytucji Zarządzającej lub Instytucji Pośredniczącej podejrzenia o niezgodności Projektu lub działań Uczelni z Konwencją o prawach osób niepełnosprawnych sporządzoną w Nowym Jorku dnia 13 grudnia 2006 r. (Dz. U. z 2012 r. poz. 1169, z późn. zm.), zwanej dalej „KPON”. Sygnały, zgłoszenia lub skargi dotyczące wystąpienia niezgodności projektów FERS z postanowieniami KPON mogą przekazywać osoby fizyczne (uczestnicy projektów lub ich pełnomocnicy i przedstawiciele), instytucje uczestniczące we wdrażaniu funduszy Unii Europejskiej, strona społeczna (stowarzyszenia, fundacje), za pomocą (w każdym poniższym przypadku uznaje się zgłoszenie za przekazane w formie pisemnej):

1) poczty tradycyjnej - w formie listownej na adres: Ministerstwo Funduszy i Polityki Regionalnej, ul. Wspólna 2/4, 00-926 Warszawa lub Instytucji Pośredniczącej: Narodowe Centrum Badań i Rozwoju, ul. Chmielna 69, 00-801 Warszawa,
2) skrzynki nadawczej e-puap Ministerstwa Funduszy i Polityki Regionalnej lub Instytucji Pośredniczącej: /MIR/SkrytkaESP lub /NCBiR/SkrytkaESP,
3) skrzynki do doręczeń elektronicznych Ministerstwa Funduszy i Polityki Regionalnej na adres: AE:PL-27378-80065-JJACB-24 lub Instytucji Pośredniczącej na adres Narodowego Centrum Badań i Rozwoju: AE:PL-61978-60435-RHVSF-07.